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由Darren Matthews.
从我记事起，我就痴迷于两件事——书本和表演。我花在这些事情上的时间比其他任何事情都多，为了把更多的时间用于阅读、排练和表演，我放弃了太多的睡觉和吃饭的场合。因此，我的课堂实践经常反映出这些痴迷，或许并不特别令人惊讶，无论是在涵盖所有可用表面的成堆推荐读物中，还是在绝不放过任何教学和学习角色的机会中:学生和我都进入了一个虚构的、历史的或幻想的世界去解决问题、辩论、探索和发现。
我所有的最生动的教学反映这些激情的记忆:把所有的家具从我4年教室为了再现关键时刻从罗马入侵英国的孩子们移动的作为历史学家,罗马皇帝,士兵和将军,凯尔特部落战士首领;或者在全校师生面前表演苏斯博士(Dr Seuss)的《乌龟耶尔特》(Yertle the Turtle)，在体操器材上保持平衡(或许有点太不稳定);扮演毕丘的角色(出自亚历克西斯·迪肯(Alexis Deacon)的书)被两个二年级班级的孩子盘问(当时他们穿着一件亮黄色的透明背心，戴着一条柠檬色的发带，上面还缝着一对长耳朵);接管了接待处的教室，这样我们就都能像埃尔默和他的大象群一样——玩耍、行军、游泳、跺脚、咀嚼、睡觉、争吵、追逐和喷水。
我无法想象在小学的课堂教学中不使用一些戏剧或表演的元素。在过去的二十年里，我的学生有考古学家、记者、侦探和诗人;狮子、宇航员、神和怪物;都铎人，维京人，机器人和撤离者。我们去了北极和沙漠，去了外星和异国丛林，去了埃及坟墓和玛雅神庙。
可能是您可以从您的经历中产生类似的清单，也可以作为教师或从您自己的上学日的记忆，踩到新的角色或世界;排练和炼制和准备表演;在与我们神奇地出现在房间里的那一刻，重新创建，可视化，想象和分享一个人的生活中并不真正存在的时刻。Alternatively, it could be that the thought of ‘drama’ either as a subject or a classroom device, as stagecraft or theatre, fills you with dread and creates in you not warm and exhilarating memories of engagement and pleasure, but the terrifying potential of chaos and disorder. Chances are that the idea of drama will mean very different things to different people, often coming down to that person’s prior experiences of what drama can be – either as an educator or as a student, as a parent or a child, as a performer or a spectator.
对于一些戏剧是每年的学校生产或一天的日子，当一个团队通过戏剧出现道德教训时 - 我记得一个相当平庸的年度访问，在过马路之前看起来两种方式的重要性。对于其他人来说，他们将使用热座位来询问真实或虚构的人物，或者它可能正在创建一系列静止图像，总结故事，诗歌或历史事件的关键时刻。对于其他人来说，围绕道德复杂性的时刻可能正在提高，也许在操场上欺负或学习如何倾听/分享，以便个人发展或公民身份会议。这是所有这些东西和更多 - 在各种科目和学科中学习的创意，参与和有效的工具，是个人发展的强大机会和课程的重要组成部分;虽然是否被确定为法定和官方部分，但课程的官方部分将完全取决于您在教授的国家。
反思我自己的实践，出于各种原因，我在我的设置中使用了很多课堂戏剧的元素。也许，一开始是因为这是我的舒适区，和我的学生一起做一些事情让我感到最快乐。也许，像我的一些学生一样，我可以享受炫耀的机会，但在这些时刻，我也可以立即确定在课堂上建立共鸣，发展理解，创造性地解决问题，推理和演绎，清晰的声音，目的和推理是最强的，一些孩子可能需要额外的提示，支持，问题或例子，从我或彼此，以帮助他们找到自己的脚在一个或多个领域。在这些课程中，我们更容易收集学生参与和兴趣水平的证据，以及他们的进步和成就，并看到他们的兴趣、知识、问题或先入之见开始让他们开始自己的探索之旅，并相应地调整风帆，或让他们根据情况漫游。
毫无疑问，我的思想是，当我想到最好的课程和所产生的学生的最佳成果时，戏剧是我的教学工具箱中获得这些结果的关键因素。他们知道故事，角色和情况，因为他们从事讲故事的过程，他们已经进入那个角色的鞋子，通过角色扮演，冻结框架，思想跟踪和即兴创作。他们采取了他们的写作所需的声音，通过协作和戏剧找到了他们所需要的话，并从一天到下一个人带来了这些词，因为情况是令人沮丧，令人难忘和乐趣。我可以讨论它在信任中的差异以及它们的结果，可以进入研究，这表明了衡量阅读的差异，写作等等，但我们也不需要忽视戏剧的重要性为了自己的缘故。2000年哈佛项目的研究项目执行摘要（审查教育和艺术项目）报告了一些可靠的因果关系，其中艺术（特别是戏剧）支持在其他课程领域的学习，但也包括在内在辩护之后，最好总结我对学校和社会戏剧的重要性的感受：
“让我们停止对艺术的要求多于对其他科目的要求。艺术是学校里唯一受到挑战的科目，要证明转移是它们有用的理由。让我们记住为什么社会总是把艺术包含在每个孩子的教育中。原因很简单。艺术是文化的重要组成部分，没有艺术的教育是贫穷的教育，是贫穷的社会。学习艺术不应该以其他任何理由来证明……它们是历史悠久的学习、了解和表达方式。”
戏剧对儿童参与和阅读和写作的影响始终如一地证明了CLPE阅读计划的力量。88％的教师调查说，在教学序列中使用戏剧一直是最有利的教学方法。在阅读培训计划方面还有一个特定的会议，了解通过戏剧读取和丰富写作的回应。
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或者了解更多关于CLPE会员的信息，这为整个学校进入12个月以上，以超过220多年来的详细规划序列到7年初，基于高质量书籍，以及教师如何在课堂上实施培训的1500个例子，详细信息阅读教学的权力途径和访问占用5个家庭学习活动。