3年和4年的教学阅读

第3年和4个课程的一天教学阅读，有助于证明和实际策略的教师，以帮助识别和确保在较低关键阶段的阅读进度。该课程调查了使用文本跨越3和4跨第3年和4年的理解技能的方式。基于方法的帮助计划和应用于优质儿童文学的精心活动，符合国家课程的要求。

你将学到什么：

该课程旨在通过我们的专业教学团队设计的3和4学习者的特定需求，并涵盖以下关键领域：

• 如何扩展读数流利和耐力。
• 如何鼓励孩子们读取目的和乐趣。
• 开发阅读实践的策略包括：
  • 大声朗读
  • 读一组
  • 个人阅读
  • 独立阅读
• 如何通过使用一系列专注于高质量文本的活动来深化理解技能。
• 学习识别进度并评估日益增长的理解技能。

参与者会收到什么？

除了从较低关键阶段的专家提供的研究主导的见解，所有参与者将获得两个高质量的文本和规划说明，以帮助立即实施当天在自己的课堂上的培训。

学习成果：

与会者将在他们的一年团体具体学习中得到支持，一会会增加更大的信心：

• 规划了一系列素质儿童书籍的活动，以开发阅读参与和阅读以供乐趣。
• 支持跨关键阶段2的阅读进展。
• 扩展读流利和耐力，以支持发展理解。

通过充分信心地预订面对面的课程，以至于他们将在政府的健康和安全和社会疏散方面营运。像每个人一样，我们必须定期审查Covid-19的情况。如果政府指导发生变化，我们将与您合作，以确保我们可以提供满足您需求的替代方案，并为您的学校提供​​所需的培训。